Un cageot, une boite à Camembert, des élastiques, un cutteur, une règle et de la colle contact. Cette animation simple est réalisable en fin de primaire ou au collège, dans une animation club ou simplement pour vous.
Vous trouverez les étapes de montage dans les photos suivantes.
Finir la rédaction pour le 9 janvier
Il semble évident de découvrir les bases de l’orientation, dans une pratique comme le kayak de mer où le balisage, les cartes marines sont présentes. L’élève cherchera à faire le lien entre un carte et les éléments de terrain, évaluer une distance, maintenir un cap. Afin de rendre autonome l’élève, lui permettre de faire un choix en fonction de son niveau et les conditions de navigation.
Depuis le début de mes navigations en kayak de mer, je centre mon attention sur l’observation du terrain pour analyser un site. La connaissance de la ligne de mi marée est importante à connaître car elle sera la même pour une marée montant ou descendante, pour un gros ou un petit coefficient. Elle pourra varier en fonction de la pression atmosphérique.
Tout d’abord, la gîte c’est quoi et à quoi ça sert ? Gîter est le fait d’incliner latéralement la coque de son canoë ou kayak. Cela permet de diminuer la pression de l’eau sur la coque (pour éviter de dessaler) ou de modifier la forme de la carène dans le but de tourner.
Dans les années 2010, nous avons engagé avec le collège de KERICHEN (Brest) et Bruno MONS (enseignant EPS) un travail sur l’apprentissage du geste avec une pagaie type « groenlandaise ».
Trop souvent, nous pouvons observer des situations pédagogiques sur le contrôle de la trajectoire réalisé en statique. Même si l’objectif du moniteur est de décomposer les étapes d’une propulsion circulaire mais il est important de proposer des situations de découverte en dynamique afin de découvrir les réactions du kayak en mouvement.